![\"Estudo](\"http:\/\/senoticias.com.br\/se\/wp-content\/uploads\/2015\/01\/913298-fortaleza__30.jpg\")
<\/a>Estudo do Unicef mostra que 121 milh\u00f5es de crian\u00e7as e adolescentes em todo o mundo est\u00e3o fora da escolaValter Campanato\/Ag\u00eancia Brasil<\/p><\/div>\n
O estudo \u00e9 da Iniciativa Global sobre Crian\u00e7as Fora da Escola, um projeto lan\u00e7ado em 2010 pelo Unicef e pelo Instituto de Estat\u00edstica da Unesco para auxiliar os participantes no desenvolvimento de estrat\u00e9gias baseadas em dados que possibilitem a diminui\u00e7\u00e3o do n\u00famero de crian\u00e7as e adolescentes fora da escola.<\/p>\n
De acordo com o documento, apesar dos progressos registados na inscri\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as no ensino b\u00e1sico de todo o mundo h\u00e1 58 milh\u00f5es de crian\u00e7as entre 6 e 11 anos que n\u00e3o frequentam a escola. Se a tend\u00eancia atual continuar, duas crian\u00e7as em cada cinco \u2013 15 milh\u00f5es de mo\u00e7as e 10 milh\u00f5es de rapazes \u2013 dificilmente entrar\u00e3o numa sala de aula, informa o relat\u00f3rio.<\/p>\n
Dessas crian\u00e7as, 23% j\u00e1 frequentaram a escola mas a abandonaram, 34% poder\u00e3o entrar na escola futuramente e 43% provavelmente nunca ter\u00e3o essa experi\u00eancia.<\/p>\n
No ciclo de ensino seguinte, entre os 12 e 14 anos, h\u00e1 63 milh\u00f5es de adolescentes fora da escola \u2013 5 milh\u00f5es a mais do que no ensino b\u00e1sico, apesar de as crian\u00e7as em idade para frequentar o ensino b\u00e1sico (650 milh\u00f5es) serem quase duas vezes mais do que as que est\u00e3o em idade de frequentar o ciclo de ensino seguinte (374 milh\u00f5es).<\/p>\n
Embora o acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o tenha aumentado consideravelmente no in\u00edcio do mil\u00eanio, esse progresso estagnou em 2007 com 9% das crian\u00e7as no ensino b\u00e1sico (6 a 11 anos) e 18% no ciclo de ensino seguinte (12 a 14 anos) fora da escola.<\/p>\n
De acordo com o relat\u00f3rio, as regi\u00f5es com maior percentagem de crian\u00e7as e adolescentes fora da escola s\u00e3o a \u00c1frica Ocidental e Central \u2013 27% de crian\u00e7as e 40% de adolescentes, respectivamente \u2013, a \u00c1frica Oriental e do Sul \u2013 15% e 27% \u2013 e o Sul da \u00c1sia \u2013 6% e 26% das crian\u00e7as e adolescentes.<\/p>\n
As raz\u00f5es para a aus\u00eancia da escola s\u00e3o variadas, complexas e est\u00e3o muitas vezes interligadas, com o documento identificando cinco grandes obst\u00e1culos \u00e0 educa\u00e7\u00e3o para todos: situa\u00e7\u00f5es de conflito, discrimina\u00e7\u00e3o de g\u00eanero, trabalho infantil, dificuldades lingu\u00edsticas e defici\u00eancia. Qualquer desses obst\u00e1culos se torna mais dif\u00edcil de superar quando associado \u00e0 pobreza.<\/p>\n
Um exemplo caracter\u00edstico \u00e9 o da crian\u00e7a que tem de trabalhar para ganhar dinheiro para casa, contrariando a esperan\u00e7a da pr\u00f3pria fam\u00edlia de lhe proporcionar educa\u00e7\u00e3o, pois esta, geralmente, custa dinheiro que a fam\u00edlia n\u00e3o possui.<\/p>\n
No relat\u00f3rio \u00e9 destacado que remover os custos diretos e indiretos associados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o \u00e9 a forma mais eficaz de combater o trabalho infantil. O Unicef ressalta que atrair crian\u00e7as nessa situa\u00e7\u00e3o para a sala de aula e mant\u00ea-las na escola exige ambientes de aprendizagem melhorados e sistemas educativos mais flex\u00edveis e reativos.<\/p>\n
Outro aspecto apontado \u00e9 o fato de as crian\u00e7as de pa\u00edses afetados por conflitos representarem 20% do total em idade escolar e, simultaneamente, 50% do total mundial de crian\u00e7as fora da escola.<\/p>\n
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