{"id":70240,"date":"2014-09-22T09:17:04","date_gmt":"2014-09-22T12:17:04","guid":{"rendered":"http:\/\/senoticias.com.br\/se\/?p=70240"},"modified":"2014-09-22T09:17:04","modified_gmt":"2014-09-22T12:17:04","slug":"brasil-tem-508-escolas-rurais-sem-infraestrutura","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/senoticias.com.br\/se\/brasil-tem-508-escolas-rurais-sem-infraestrutura\/","title":{"rendered":"Brasil tem 508 escolas rurais sem infraestrutura"},"content":{"rendered":"
\"Dados<\/a>

Dados s\u00e3o do estudo Escolas Esquecidas. (Foto: Reprodu\u00e7\u00e3o)<\/p><\/div>\n

No Brasil, 508 escolas rurais n\u00e3o t\u00eam condi\u00e7\u00f5es de infraestrutura, t\u00eam baixa taxa de aprova\u00e7\u00e3o e muitos alunos abandonam os estudos. Nessas escolas n\u00e3o h\u00e1 sequer \u00e1gua filtrada. \u00c9 o que mostra o estudo Escolas Esquecidas, divulgado esta semana pelo Instituto CNA, ligado \u00e0 Confedera\u00e7\u00e3o da Agricultura e Pecu\u00e1ria do Brasil, que mapeou esses centros de ensino. A maioria est\u00e1 nas regi\u00f5es Norte e Nordeste e \u00e9 de dif\u00edcil acesso.<\/p>\n

O estudo utiliza os dados do Censo Escolar de 2012 e revela institui\u00e7\u00f5es que n\u00e3o t\u00eam biblioteca, computador, TV, antena parab\u00f3lica, videocassete, DVD, \u00e1gua filtrada, saneamento b\u00e1sico ou eletricidade. Quase 40% dos estudantes repetiram de ano e 23% abandonaram os estudos. Nas demais escolas do pa\u00eds, a taxa de aprova\u00e7\u00e3o passa dos 83%, e o abandono chega a 3,8% no ensino fundamental e a 10,2% no ensino m\u00e9dio.<\/p>\n

A maior parte dessas escolas est\u00e1 na Regi\u00e3o Norte: 209 no estado do Par\u00e1 e 202 no Amazonas. As demais escolas est\u00e3o no Acre (36), no Maranh\u00e3o (22), na Bahia (12) em Roraima (11), em Pernambuco (6), no Amap\u00e1 (4), no Mato Grosso (3), no Piau\u00ed (2) e em Rond\u00f4nia (1). Do total, 184 est\u00e3o em terras ind\u00edgenas, 44 em \u00e1reas de assentamento, oito em \u00e1reas remanescentes de quilombos e uma em unidade de uso sustent\u00e1vel. Grande parte \u00e9 municipal.<\/p>\n

S\u00e3o Gabriel da Cachoeira, munic\u00edpio do Amazonas que faz fronteira com a Venezuela e a Col\u00f4mbia, concentra 67 escolas rurais sem condi\u00e7\u00f5es m\u00ednimas de infraestrutura, o maior n\u00famero encontrado no estudo. \u201cA zona rural \u00e9 muito distante da zona urbana. H\u00e1 locais em que \u00e9 preciso uma semana para chegar, \u00e9 preciso ir de rapeta pelos rios, passar por cachoeiras\u201d, explica a assessora da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio, Socorro Borges. \u201cAs escolas est\u00e3o nessa situa\u00e7\u00e3o pela dificuldade de levar material e porque n\u00e3o temos muito recurso.\u201d<\/p>\n

O munic\u00edpio encontra tamb\u00e9m dificuldades em levar os alimentos da merenda escolar para os centros de ensino, que atendem, com exce\u00e7\u00e3o de dois, \u00e0 popula\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas. Socorro explica que eles contrataram uma empresa para fazer o transporte e que t\u00eam que levar alimentos enlatados, em vez de org\u00e2nicos, para que durem mais tempo.<\/p>\n

Chaves, no Par\u00e1, tem 17 escolas que aparecem no relat\u00f3rio. \u201cEssas escolas s\u00e3o de madeira, est\u00e3o perto das margens dos rios, algumas est\u00e3o interditadas porque a eros\u00e3o chegou nelas\u201d, diz o secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio, Edgar Quadros. A cidade fica \u00e0s margens do Rio Amazonas e \u00e9 frequentemente atingida pela pororoca – grandes e violentas ondas que s\u00e3o formadas a partir do encontro das \u00e1guas do mar com as \u00e1guas do rio. \u201cMuitas vezes comunidades inteiras t\u00eam que se mudar por causa de alagamentos e a escola vai junto.\u201d<\/p>\n

Segundo ele, das quase 100 escolas do munic\u00edpio, 97 est\u00e3o em zona rural. O secret\u00e1rio disse que j\u00e1 solicitou ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) ajuda para construir 43 escolas, 31 est\u00e3o em processo licitat\u00f3rio. Tamb\u00e9m h\u00e1 problema em fixar os docentes. \u201cPoucos s\u00e3o das comunidades. Geralmente s\u00e3o de fora, v\u00eam de cidades pr\u00f3ximas, de Bel\u00e9m, e ficam nas comunidades por temporadas\u201d, diz o secret\u00e1rio.<\/p>\n

De acordo com o levantamento, as escolas sem infraestrutura representam 0,7% do total de escolas p\u00fablicas rurais no pa\u00eds que, em 2012, somavam 75,7 mil centros de ensino.<\/p>\n

\u201cO estudo \u00e9 um alerta para o meio rural, especialmente para aquelas escolas que chamamos de esquecidas. Atrav\u00e9s dessa metodologia chegamos a 508, mas sabemos que outras escolas est\u00e3o ali no limite, se houvesse uma flexibiliza\u00e7\u00e3o nos crit\u00e9rios, haveria um n\u00famero maior de escolas [sem as condi\u00e7\u00f5es m\u00ednimas de infraestrutura]\u201d, diz o secret\u00e1rio executivo do Instituto CNA, Og Ar\u00e3o.<\/p>\n

Segundo ele, as escolas rurais s\u00e3o muito importantes para a forma\u00e7\u00e3o das comunidades do campo e s\u00e3o tamb\u00e9m um incentivo para que as fam\u00edlias permane\u00e7am na \u00e1rea rural. \u201cSem uma escola de qualidade n\u00e3o consigo formar, levar conhecimento e inova\u00e7\u00e3o, manter essas pessoas no campo\u201d, acrescenta Ar\u00e3o.<\/p>\n

O MEC diz que desde 2012, com o Pronacampo, tem intensificado a\u00e7\u00f5es voltadas para as escolas rurais, enviando recursos aos estados e munic\u00edpios e \u00e0s pr\u00f3prias escolas. Al\u00e9m disso, tamb\u00e9m desde 2012, re\u00fane-se com 80 munic\u00edpios, que s\u00e3o os que concentram a maior parte das escolas rurais, buscando uma gest\u00e3o mais pr\u00f3xima, discutindo forma\u00e7\u00e3o de professores, possibilidades de financiamento e de apoio \u00e0s escolas do campo.<\/p>\n

Segundo a secret\u00e1ria de Educa\u00e7\u00e3o Continuada, Alfabetiza\u00e7\u00e3o, Diversidade e Inclus\u00e3o, Maca\u00e9 Evaristo, 46% das escolas apontadas no estudo est\u00e3o em munic\u00edpios que fazem parte desse grupo. \u201cNenhuma crian\u00e7a nesse pa\u00eds pode ficar sem atendimento escolar. No campo \u00e9 preciso aten\u00e7\u00e3o redobrada, independentemente do lugar que a crian\u00e7a nasceu, tem que ter acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o e educa\u00e7\u00e3o de qualidade\u201d, diz a secret\u00e1ria.<\/p>\n

Fonte: Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n

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