{"id":59191,"date":"2014-01-29T13:17:18","date_gmt":"2014-01-29T16:17:18","guid":{"rendered":"http:\/\/senoticias.com.br\/se\/?p=59191"},"modified":"2014-01-29T13:17:18","modified_gmt":"2014-01-29T16:17:18","slug":"milhoes-de-criancas-no-mundo-nao-aprendem-o-basico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/senoticias.com.br\/se\/milhoes-de-criancas-no-mundo-nao-aprendem-o-basico\/","title":{"rendered":"Milh\u00f5es de crian\u00e7as no mundo n\u00e3o aprendem o b\u00e1sico"},"content":{"rendered":"
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O relat\u00f3rio da Unesco monitora os avan\u00e7os de metas pactuadas. (Divulga\u00e7\u00e3o)<\/p><\/div>\n

Em pa\u00edses em desenvolvimento, 69 milh\u00f5es de adolescentes e 57 milh\u00f5es de crian\u00e7as estavam fora da escola em 2011. Entre os que frequentam a escola, muitos n\u00e3o t\u00eam aprendizado satisfat\u00f3rio devido \u00e0 baixa qualidade da educa\u00e7\u00e3o. Os dados est\u00e3o no 11\u00b0 Relat\u00f3rio de Monitoramento Global de Educa\u00e7\u00e3o para Todos, divulgado hoje,29,pela Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Educa\u00e7\u00e3o, a Ci\u00eancia e a Cultura (Unesco). O relat\u00f3rio monitora os avan\u00e7os de metas pactuadas entre 164 pa\u00edses a serem cumpridas at\u00e9 2015.<\/p>\n

\u201cA baixa qualidade da educa\u00e7\u00e3o significa que milh\u00f5es de crian\u00e7as n\u00e3o est\u00e3o aprendendo sequer o b\u00e1sico. De 650 milh\u00f5es de crian\u00e7as em idade de frequentar a educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria, pelo menos 250 milh\u00f5es n\u00e3o est\u00e3o aprendendo o b\u00e1sico de leitura e matem\u00e1tica\u201d, mostra o relat\u00f3rio.<\/p>\n

O custo anual de 250 milh\u00f5es de crian\u00e7as sem aprender o b\u00e1sico equivale a US$ 129 bilh\u00f5es, de acordo com a coordenadora de Educa\u00e7\u00e3o da Unesco no Brasil, Maria Rebeca Otero. \u201cO relat\u00f3rio aponta que h\u00e1 uma crise de aprendizagem muito grande, em que se perde US$ 129 bilh\u00f5es por ano, que poderiam estar mais bem investidos na educa\u00e7\u00e3o\u201d, diz.<\/p>\n

Em rela\u00e7\u00e3o aos adolescentes, o texto indica que muitos n\u00e3o adquiriram as habilidades b\u00e1sicas no primeiro n\u00edvel de ensino secund\u00e1rio. O n\u00famero de adolescentes fora da escola apresentou redu\u00e7\u00e3o de 31% desde 1999. No entanto, a redu\u00e7\u00e3o est\u00e1 estagnada desde 2007. \u201cEm pa\u00edses de baixa renda, apenas 37% dos adolescentes completam o primeiro n\u00edvel do ensino secund\u00e1rio e esse n\u00famero chega a 14% nos pa\u00edses mais pobres\u201d, informa o texto.<\/p>\n

A capacita\u00e7\u00e3o dos professores e o investimento em educa\u00e7\u00e3o est\u00e3o entre os caminhos apontados para superar esses problemas. Os professores ganham aten\u00e7\u00e3o no relat\u00f3rio,que trata a capacita\u00e7\u00e3o como uma das formas de aperfei\u00e7oar a qualidade da educa\u00e7\u00e3o. De acordo com a publica\u00e7\u00e3o, os governos precisam intensificar os esfor\u00e7os para contratar 1,6 milh\u00e3o de professores adicionais para conseguir universalizar a educa\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria at\u00e9 2015.<\/p>\n

\u201c\u00c9 importante que possamos atrair bons candidatos para dar aula, pessoas que gostem do que fazem, e oferecer forma\u00e7\u00e3o continuada. H\u00e1 necessidade de valorizar melhor os professores e eles devem estar munidos de ferramentas como um curriculo adequado\u201d, avalia Maria Rebeca Otero.<\/p>\n

Segundo o relat\u00f3rio, seriam necess\u00e1rios esfor\u00e7os significativos de governo e outros agentes, assim como novas formas de financiamento para implementar mudan\u00e7as necess\u00e1rias na educa\u00e7\u00e3o. \u201cNo est\u00e1gio atual, os governos simplesmente n\u00e3o podem se permitir uma redu\u00e7\u00e3o no investimento da educa\u00e7\u00e3o. Tampouco os doadores deveriam deixar de cumprir suas promessas de financiamento. Isso pede que exploremos novas formas de financiar necessidades urgentes\u201d, acrescenta.<\/p>\n

O relat\u00f3rio monitora os avan\u00e7os das seis metas do Educa\u00e7\u00e3o para Todos, estabelecidas por 164 pa\u00edses na Confer\u00eancia de Dacar (Senegal), em 2000. O prazo para o cumprimento das metas \u00e9 2015, no entanto, o relat\u00f3rio conclui que nenhum objetivo ser\u00e1 conquistado globalmente nesse prazo.<\/p>\n

Fonte: Ag\u00eancia Brasil<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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