{"id":54111,"date":"2013-10-20T12:21:21","date_gmt":"2013-10-20T15:21:21","guid":{"rendered":"http:\/\/senoticias.com.br\/se\/?p=54111"},"modified":"2013-10-21T12:10:55","modified_gmt":"2013-10-21T15:10:55","slug":"o-enem-deveria-avaliar-o-ensino-medio-do-pais-mas-se-tornou-um-vestibular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/senoticias.com.br\/se\/o-enem-deveria-avaliar-o-ensino-medio-do-pais-mas-se-tornou-um-vestibular\/","title":{"rendered":"‘O Enem deveria avaliar o ensino m\u00e9dio do Pa\u00eds, mas se tornou um vestibular’"},"content":{"rendered":"

Para Luiz de Freitas, especialista em avalia\u00e7\u00e3o da Unicamp, exame tamb\u00e9m causa um estreitamento no curr\u00edculo<\/strong><\/p>\n

H\u00e1 15 anos, nascia o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio, o Enem, com um objetivo espec\u00edfico: avaliar o aluno do ensino m\u00e9dio brasileiro. A partir dos resultados encontrados, a proposta era que fossem desenhados novos par\u00e2metros de aprendizado e introduzidas novas pol\u00edticas p\u00fablicas com vistas a fazer da escola um local que causasse mais interesse no adolescente.<\/p>\n

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Professor da Unicamp diz que Enem se descaracterizou no decorrer dos anos.(Divulga\u00e7\u00e3o)<\/p><\/div>\n

O tempo passou, e vieram \u00e0 tona duas situa\u00e7\u00f5es antag\u00f4nicas. Por um lado, o exame cresceu, ganhou notoriedade e coloca-se cada vez mais como um vestibular nacional. Neste ano, por exemplo, todas as 59 universidades federais usar\u00e3o o Enem em seu processo seletivo.<\/p>\n

Por outro lado, no entanto, n\u00e3o se v\u00ea melhoria no ensino m\u00e9dio. O \u00edndice de evas\u00e3o continua acima de 10% (porcentual tr\u00eas vezes maior do que o observado no ensino fundamental) e o rendimento dos alunos nas avalia\u00e7\u00f5es nacionais segue fraco. Os resultados do \u00faltimo \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (Ideb) mostrou que a qualidade do m\u00e9dio havia piorado no Distrito Federal e em mais oito Estados.<\/p>\n

Ser\u00e1 que o Enem tem falhado em seu objetivo ou mudou de foco? O iG fez esta e outras quatro quest\u00f5es sobre o exame para o professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Unicamp, Luiz Carlos de Freitas.<\/p>\n

iG:<\/strong> O Enem cresce em abrang\u00eancia, mas os problemas do ensino m\u00e9dio persistem. Como o senhor v\u00ea essa aparente incoer\u00eancia?<\/strong><\/p>\n

Luiz Carlos de Freitas: A quest\u00e3o \u00e9 que avaliar \u00e9 diferente de selecionar. Esta confus\u00e3o \u00e9 prejudicial para um Exame que se prop\u00f5e avaliar o ensino m\u00e9dio. Os exames t\u00eam de ser usados para aquilo que foram concebidos. O Enem \u00e9 um exame de larga escala e deveria ser uma fonte de informa\u00e7\u00f5es para que se avaliassem as pol\u00edticas p\u00fablicas do ensino m\u00e9dio no Brasil, mas se tornou um instrumento de sele\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

iG:<\/strong> Al\u00e9m de n\u00e3o tra\u00e7ar esse diagn\u00f3stico, diz-se que a utiliza\u00e7\u00e3o cada vez mais exclusiva do Enem pode criar um estreitamento do curr\u00edculo? O senhor concorda?<\/strong><\/p>\n

J\u00e1 est\u00e1 criando. Todo exame cria uma tradi\u00e7\u00e3o e esta influencia o pr\u00f3prio processo de ensino no sentido de que indica o que conta e o que n\u00e3o conta, ou o que cai e o que n\u00e3o cai no exame. Os processos de estreitamento curricular s\u00e3o uma realidade. Com isso, perdemos a possibilidade de termos de fato uma boa educa\u00e7\u00e3o, pois no mundo de hoje \u00e9 preciso ir al\u00e9m da habilidade cognitiva. Sobreviver\u00e1 quem inovar. Isso exige desenvolvimento de habilidades interpessoais e intrapessoais, bem como o desenvolvimento da criatividade. Estamos no caminho errado.<\/p>\n

iG:<\/strong> Mas, ao mesmo tempo em que poderia estreitar o leque de conte\u00fado, uma prova padr\u00e3o no modelo do Enem teria o m\u00e9rito de universalizar o acesso ao ensino superior, \u00e0 medida que qualquer um, em qualquer lugar, pode faz\u00ea-la e ter um card\u00e1pio grande de op\u00e7\u00f5es. O que o senhor pensa disso?<\/strong><\/p>\n

Essa afirma\u00e7\u00e3o se esquece daqueles que ficaram pelo caminho antes de terem prestado o Enem. A segrega\u00e7\u00e3o come\u00e7a bem antes. A melhor forma de universalizar o acesso \u00e9 por um lado combater a mis\u00e9ria e por outro ter um ensino b\u00e1sico de boa qualidade. Al\u00e9m disso, universalizar o acesso n\u00e3o \u00e9 aumentar o n\u00famero dos que podem fazer exame, mas aumentar o n\u00famero de vagas no ensino superior. Basta verificar quantos fazem o Enem e quantas vagas o sistema disponibiliza. A propor\u00e7\u00e3o \u00e9 rid\u00edcula.<\/p>\n

iG:<\/strong> Isso \u00e9 pelo perfil dos nossos processos seletivos? No Brasil, as notas do vestibular s\u00e3o verdade absoluta. Em outros pa\u00edses, o desempenho no exame \u00e9 apenas uma parte da avalia\u00e7\u00e3o. Considera-se, tamb\u00e9m, curr\u00edculo, desempenho no ensino m\u00e9dio etc. O que o senhor pensa sobre isso?<\/strong><\/p>\n

Nenhuma avalia\u00e7\u00e3o baseada em teste \u00fanico deve ser tomada como definitiva. Uma \u00fanica medida n\u00e3o \u00e9 uma boa evid\u00eancia do desenvolvimento de uma pessoa. O correto \u00e9 ampliar o n\u00famero de elementos sobre o desempenho. Al\u00e9m disso, \u00e9 fundamental que no caso dos testes a sua confiabilidade e validade sejam p\u00fablicas.<\/p>\n

iG:<\/strong> Quanto \u00e0 corre\u00e7\u00e3o, o Enem utiliza a Teoria de Resposta ao Item, a TRI. H\u00e1 quem diga que a ferramenta, por requerer a aplica\u00e7\u00e3o pr\u00e9via das quest\u00f5es, pode possibilitar problemas como o que aconteceu em Fortaleza (alunos de um col\u00e9gio tiveram acesso a quest\u00f5es utilizadas no pr\u00e9-teste). O que o senhor pensa?<\/strong><\/p>\n

A TRI \u00e9 uma boa tecnologia de medi\u00e7\u00e3o. Seu ponto alto est\u00e1 na possibilidade de elaborar escalas de profici\u00eancia. A calibra\u00e7\u00e3o de cada item \u00e9 feito com par\u00e2metros como o grau de dificuldade, a capacidade de discrimina\u00e7\u00e3o e o controle do chute. Quanto ao controle, o fato de o modelo exigir a pr\u00e9-testagem n\u00e3o \u00e9 um problema. H\u00e1 procedimentos para se fazer isso com seguran\u00e7a.<\/p>\n

Por iG S\u00e3o Paulo – Ocimara Balmant<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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