![\"Tema](\"http:\/\/senoticias.com.br\/se\/wp-content\/uploads\/2017\/11\/redacao-enem-2017-e1509902789178.jpg\")
<\/a>Tema da reda\u00e7\u00e3o do Enem 2017 foi ‘Desafios para a forma\u00e7\u00e3o educacional de surdos no Brasil’ (Foto: Reprodu\u00e7\u00e3o\/Twitter)<\/p><\/div>\n
O assunto surpreendeu professores, que afirmaram que o essencial para tirar nota alta \u00e9 focar na inclus\u00e3o. No Twitter, quem acompanhava o debate sobre os poss\u00edveis temas ficou frustrado, j\u00e1 que a princial aposta era que a reda\u00e7\u00e3o fosse tratar de homofobia.<\/p>\n
Ouvidos pelo G1, especialistas em educa\u00e7\u00e3o de surdos sugerem argumentos para o texto. professor Everton Pess\u00f4a de Oliveira, tradutor-int\u00e9rprete de Libras-portugu\u00eas, entre outros pontos, lembra que h\u00e1 escolas particulares que negam a matr\u00edcula de crian\u00e7as surdas ou cobram taxas extras da fam\u00edlia para que seja contratado um professor bil\u00edngue ou int\u00e9rprete.<\/p>\n
A colunista do G1, Andrea Ramal, escreveu uma reda\u00e7\u00e3o modelo sobre o tema logo ap\u00f3s o Inep divulgar o tema (leia a reda\u00e7\u00e3o modelo).<\/p>\n
Para Saray Azenha, professora de reda\u00e7\u00e3o da Oficina do Estudante, de Campinas (SP), “a discuss\u00e3o dos surdos \u00e9 important\u00edssima para a sociedade, mas n\u00e3o \u00e9 muito trabalhada em \u00e2mbito nacional”. J\u00e1 o professor Rodrigo Noronha, que d\u00e1 aulas de reda\u00e7\u00e3o no Sistema COC de Ensino, de Ribeir\u00e3o Preto (SP), “o tema surpreendeu apesar de a m\u00eddia j\u00e1 vir veiculando a quest\u00e3o da corre\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica que sofre o surdo no Brasil”.<\/p>\n
Rafael Pinna, coordenador de reda\u00e7\u00e3o do Col\u00e9gio de A a Z, do Rio de Janeiro, afirma que o tema mant\u00e9m a tend\u00eancia de temas j\u00e1 cobrados nos \u00faltimos anos pelo Enem, que s\u00e3o popula\u00e7\u00f5es marginalizadas no Brasil. “A ess\u00eancia do tema dialoga com o que vem sendo cobrado nos \u00faltimos anos no Enem, pois se trata de um debate sobre a inclus\u00e3o e o respeito de grupos marginalizados. Em 2015, foram as mulheres; em 2016, pessoas que sofrem com a intoler\u00e2ncia religiosa e tamb\u00e9m com o racismo. Ent\u00e3o, por essa perspectiva, o tema n\u00e3o \u00e9 surpreendente. Na verdade, h\u00e1 muitos anos se fala sobre uma proposta acerca da inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia.”<\/p>\n
Dicas para n\u00e3o fugir do tema<\/strong><\/p>\n Os professores deram dicas de como um tema como esse pode ser abordado em uma reda\u00e7\u00e3o do Enem de modo a demonstrar as cinco compet\u00eancias exigidas na prova: Inclus\u00e3o \u00e9 a palavra-chave:<\/strong> Para Saray Azenha, os argumentos dos candidatos, na hora de formular propostas de interven\u00e7\u00e3o, devem passar pelo principal desafio em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o dos surdos, que \u00e9 inclui-los no sistema educacional. “Quando o aluno percebe que a palavra n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 surdo, tem que trabalhar o educacional, percebe que a escola precisa incluir, por esse mote ele vai conseguir fazer uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade.”<\/p>\n TODOS OS TEMAS<\/strong><\/p>\n Veja abaixo todos os temas de reda\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria do Enem:<\/p>\n 1998: Viver e aprender Acompanhe tamb\u00e9m o SE Not\u00edcias no\u00a0Twitter<\/a>,\u00a0Facebook<\/a>\u00a0e no\u00a0Instagram<\/a><\/strong><\/em><\/p>\n
\nAbordar diretamente a educa\u00e7\u00e3o:<\/strong> O tema da reda\u00e7\u00e3o n\u00e3o fala apenas sobre a popula\u00e7\u00e3o surda no Brasil, ela pede que o estudante fale especificamente sobre a “forma\u00e7\u00e3o educacional” dos surdos. Por isso, candidatos que apenas abordarem a quest\u00e3o da marginaliza\u00e7\u00e3o dos surdos na sociedade em geral podem perder pontos pela fuga parcial do tema.<\/p>\n
\n1999: Cidadania e participa\u00e7\u00e3o social
\n2000: Direitos da crian\u00e7a e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional
\n2001: Desenvolvimento e preserva\u00e7\u00e3o ambiental: como conciliar os interesses em conflito?
\n2002: O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as transforma\u00e7\u00f5es sociais que o Brasil necessita?
\n2003: A viol\u00eancia na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo
\n2004: Como garantir a liberdade de informa\u00e7\u00e3o e evitar abusos nos meios de comunica\u00e7\u00e3o
\n2005: O trabalho infantil na sociedade brasileira
\n2006: O poder de transforma\u00e7\u00e3o da leitura
\n2007: O desafio de se conviver com as diferen\u00e7as
\n2008: Como preservar a floresta Amaz\u00f4nica: suspender imediatamente o desmatamento; dar incentivo financeiros a propriet\u00e1rios que deixarem de desmatar; ou aumentar a fiscaliza\u00e7\u00e3o e aplicar multas a quem desmatar
\n2009: O indiv\u00edduo frente \u00e0 \u00e9tica nacional
\n2010: O trabalho na constru\u00e7\u00e3o da dignidade humana
\n2011: Viver em rede no s\u00e9culo 21: os limites entre o p\u00fablico e o privado
\n2012: Movimento imigrat\u00f3rio para o Brasil no s\u00e9culo 21
\n2013: Efeitos da implanta\u00e7\u00e3o da Lei Seca no Brasil
\n2014: Publicidade infantil em quest\u00e3o no Brasil
\n2015: A persist\u00eancia da viol\u00eancia contra a mulher na sociedade brasileira
\n2016: Caminhos para combater a intoler\u00e2ncia religiosa no Brasil<\/p>\n<\/a><\/p>\n