{"id":101668,"date":"2017-03-20T12:32:47","date_gmt":"2017-03-20T15:32:47","guid":{"rendered":"http:\/\/senoticias.com.br\/se\/?p=101668"},"modified":"2017-03-20T12:32:47","modified_gmt":"2017-03-20T15:32:47","slug":"prova-brasil-mais-de-22-mil-professores-ameacados-por-estudantes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/senoticias.com.br\/se\/prova-brasil-mais-de-22-mil-professores-ameacados-por-estudantes\/","title":{"rendered":"Prova Brasil: mais de 22 mil professores amea\u00e7ados por estudantes"},"content":{"rendered":"

Mais de 22,6 mil professores foram amea\u00e7ados por estudantes e mais de 4,7 mil sofreram atentados \u00e0 vida nas escolas em que lecionam.\u00a0 Os dados s\u00e3o do question\u00e1rio da Prova Brasil 2015, aplicado a diretores, alunos e professores 5\u00ba e do 9\u00ba ano do ensino fundamental de todo o pa\u00eds. As informa\u00e7\u00f5es foram organizadas e divulgados hoje (20) na plataforma QEdu www.qedu.org.br<\/a><\/p>\n

\"Os<\/a>

Os professores falaram sobre suas experi\u00eancias em sala de aula no enfrentamento aos diversos tipos de viol\u00eancia. (Foto Maria Od\u00edlia)rofessores<\/p><\/div>\n

As respostas aos question\u00e1rios mostram que h\u00e1 um cen\u00e1rio de viol\u00eancia nas escolas. As agress\u00f5es n\u00e3o ocorrem apenas com professores e funcion\u00e1rios, mas tamb\u00e9m entre estudantes. A maioria dos professores (71%), o que equivale a 183,9 mil, disse ter ocorrido agress\u00e3o f\u00edsica ou verbal de alunos a outros estudantes da escola.<\/p>\n

Mais de 2,3 mil professores afirmaram que estudantes frequentaram as aulas com armas de fogo e mais de 12 mil disseram que havia alunos com armas brancas, como facas e canivetes. Muitas vezes, havia nas aulas estudantes que tinham bebido, segundo 13 mil professores, ou usado drogas, de acordo com 29,7 mil.<\/p>\n

Segundo o pesquisador da Funda\u00e7\u00e3o Lemann, Ernesto Faria, muitos desses conflitos v\u00eam de fora da escola. “O desafio n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o simples porque a viol\u00eancia, muitas vezes, n\u00e3o est\u00e1 ligada \u00e0 escola, mas a problemas locais na regi\u00e3o. \u00c9 importante n\u00e3o pensar a escola como uma caixinha sozinha. A escola vai ter que envolver a comunidade e pensar que tipo de parceria deve haver”, diz.<\/p>\n

Ao todo, 262,4 mil professores responderam aos question\u00e1rios. Embora, percentualmente, os \u00edndices de viol\u00eancia n\u00e3o sejam t\u00e3o altos, quando olhados em n\u00fameros, segundo o pesquisador, s\u00e3o preocupantes. “Temos que olhar o quanto o ambiente escolar \u00e9 agrad\u00e1vel, a rela\u00e7\u00e3o de professores e alunos. Temos que pensar em gest\u00e3o em sala de aula, disciplina, o trabalho com habilidades socioemocionais”, diz.<\/p>\n

Organiza\u00e7\u00e3o deu certo<\/strong><\/p>\n

A Escola Municipal Armando Ziller fica na periferia de Belo Horizonte, numa regi\u00e3o com alto \u00edndice de viol\u00eancia. O estabelecimento, no entanto, \u00e9 conhecido na vizinhan\u00e7a por exigir o r\u00edgido cumprimento de hor\u00e1rios e por n\u00e3o liberar os alunos por falta de professores. Foi uma das escolas destacadas pela pesquisa Excel\u00eancia com Equidade, que identificou escolas p\u00fablicas que atendem a alunos de baixa renda familiar e que conseguem alcan\u00e7ar bons \u00edndices educacionais<\/a>.<\/p>\n

Excel\u00eancia com equidade<\/strong><\/p>\n

“A escola \u00e9 muito tranq\u00fcila, considerando a localiza\u00e7\u00e3o, a situa\u00e7\u00e3o local \u00e9 de conflitos no entorno entre gangues rivais. A comunidade tem essa escola como refer\u00eancia. Por maiores que sejam os problemas, aqui dentro parece outra realidade”, diz o diretor Hamilton Gomes Pereira. Segundo ele, quando \u00e9 identificada uma situa\u00e7\u00e3o de viol\u00eancia, os respons\u00e1veis pelos estudantes s\u00e3o imediatamente convocados.<\/p>\n

Eles n\u00e3o s\u00e3o chamados apenas em situa\u00e7\u00f5es cr\u00edticas. A escola busca envolv\u00ea-los, ainda que com dificuldade, no aprendizado dos estudantes. Logo no in\u00edcio do ano, os professores se apresentam e mostram o planejamento de cada uma das disciplinas.<\/p>\n

Ao longo do ano letivo, os estudantes avaliam a escola e o ensino e fazem uma autoavalia\u00e7\u00e3o. Isso \u00e9 apresentado aos respons\u00e1veis, que tamb\u00e9m podem contribuir. Os professores tamb\u00e9m anotam o que ocorre em sala de aula e repassam as informa\u00e7\u00f5es. Eles tamb\u00e9m s\u00e3o informados se alunos faltam \u00e0s aulas.<\/p>\n

Outra estrat\u00e9gia adotada envolve a organiza\u00e7\u00e3o e a limpeza do espa\u00e7o. “O aspecto f\u00edsico da escola conta muito. Uma escola suja, pichada, contribui para a indisciplina. Os estudantes sabem que, quando eles sentam em uma carteira, ela \u00e9 de responsabilidade deles. Se h\u00e1 alguma picha\u00e7\u00e3o ou algo anormal, o estudante espec\u00edfico \u00e9 procurado. Quando n\u00e3o conseguimos identificar a autoria, tiramos foto, mas rapidamente fazemos a limpeza”. Os alunos tamb\u00e9m n\u00e3o ficam sem aula. Caso haja faltas, rapidamente h\u00e1 uma substitui\u00e7\u00e3o, algumas vezes at\u00e9 mesmo pela dire\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

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\"Logo-fone-1-2-1-2-4\"<\/a><\/p>\n

Da Ag\u00eancia Brasil<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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